河南省心理咨询师协会
立足心理·服务大众
写在前面
在我们的心理师督导班，每次课程都有很多碰撞、火花，学员们的分享欲和学习欲被充分激发。在这个氛围中，我忍不住把这些整理了一部分，征得大家同意后，在这里展示。
上周第一次督导课结束后，群里报表排序，因为我有一个上学期现成的F同学（因校园暴力有自杀倾向）辅导的汇报案例，所以就等着大家报完名，我填空缺。这周报表排序的结果是把我排到第一名，我就提交了F同学的案例，敬云说要按照群里发的案例汇报格式模板写，已经周四了，周四又没时间。
周五上午就接待了Y同学母女休学复学访谈，周五回家的时候还没有带回访谈资料，晚上按照“督导：案例汇报格式简版”引导，完成了还欠丰满的《关于Y同学的督导案例汇报》。
周六晚上的课程，先是督导对象（我）汇报案例基本情况，然后大幕拉开，课程启动。
每次课都是120分钟，因为过程精彩纷呈，在本次课结束的时候，才感觉到时针已经在表盘上完成了60度的移动。
课堂上，同学们踊跃发言，知识与知识碰撞，思想与思想交锋，在苏老师的点拨下，知识与思想变为智慧结晶，每次课结束，我都是拾金者。（把电脑打开、建立一个课程文件夹、下载老师发的课程资料，然后把资料打印出来，复习备用）我觉得这就是我拾金的篮子。就像拾秋一样，丰收的感觉。
这次督导是我提供的案例，本来这学期我因为工作忙，心理这块我只上心理辅导课，不接个辅，但是这个复学的学生政教主任指示由我接访。接访后，与家长和学生分别聊了90分钟。
第一次访谈的内容基本上已经写在案例汇报中，督导课程中，同学们提供了心理学的多元视角（资源、理想自我、母子关系模式、适应问题具体化压力来源及发展过程等），苏老师循循善诱，给予每个人专业的引导与回复，对案例进行层层剖析，从症状、摄入性会谈开始，进行专业引领，最后又回归到咨询的问题框架进行个案概念化：第一、来访的问题是什么？对来访的问题进行诊断与定性，这个来访是需要就医的。第二、为什么（出现问题的因素有哪些）？生理、心理、社会三方面分析。第三、怎么办？来访需要转介。
最后是结束咨询：这个来访求助的问题已经超出了心理咨询的范畴，建议先去医院心理科进行会诊，会诊过后如果还需要咨询可以再和老师进行联系。
给来访的反馈除了建议转介之外，还有建议写心情日记等。
苏老师重申了心理咨询——人本主义的态度、精神分析的视角、认知行为的干预——我也再次记在笔记上，这次也记在了心里。
一次课一次成长，感觉本领增强了，所以上课用的时间和金钱都是值得的！
督导班学员：王云供稿
其他同学的反馈，选择了几个群内截图做简单展示。
