很多父母为孩子的学习头疼：孩子没有正确的学习方法，学习成绩上不去，精力不集中，甚至出现厌学情绪。
不过心理学家指出，没有哪个孩子是天生就不爱学习的，只有父母注意方式方法，顺应孩子的心理规律，这些难题才能迎刃而解。
椰壳效应：克服厌学心理
一个孩子很不喜欢吃饭，家长为此伤透了脑筋。一次，孩子的父亲带回了一个新颖别致的椰壳。孩子看到椰壳后爱不释手，父亲就把椰壳锯成两半，给孩子当吃饭的碗。结果，孩子爱上了吃饭，问题迎刃而解。这一现象被称为“椰壳效应”。
椰壳效应说的是只要父母找到正确的方法，孩子的厌烦心理就能迎刃而解。同样是吃饭，用孩子喜欢的椰壳当碗，他就能吃得兴高采烈，而用普通的饭碗，孩子就不爱吃饭。它妙就妙在变“要孩子吃饭”为“孩子要吃饭”。
虽然说的是吃饭，其实学习也是同理。如果父母在要求孩子学习时，了解孩子喜欢以什么样的方式自主学习，并且给孩子以相对自由的选择空间，何愁孩子不喜欢学习，何愁孩子会厌恶或躲避学习?
每个父母都要学会做一个有心人，利用自己的智慧制造这样的椰壳效应，让孩子彻底摆脱厌学心理，爱上学习。比方说，同样是作业，让孩子以自己喜欢的方式去完成，孩子就能保质保量地完成，并不需要父母的督促和反复提醒。
成就动机：主动学习的秘诀
不仅成人需要成就感和满足感，孩子更需要时常的肯定与表扬，家长如果能够很好地了解孩子的成就感，就能够充分激发孩子的学习动力，让孩子不断进步，不断突破自己。
很多父母会认为，孩子那么小，哪有什么成就动机。其实，一个人的成就动机从幼儿时期就已经开始萌芽了。
大多数厌学的孩子，都是因为在学习中体验不到成就感。如果孩子在学习生涯中，经常受到家长和老师的批评、指责，得到的表扬和鼓励很少的话，就会挫伤其学习信心。
而一旦让孩子体验到成功，让孩子的内心得到满足，就能够让孩子有继续学习的动力。因此，父母应该学会鼓励、赞扬孩子，让他们经常体验成功的喜悦。然而，许多父母认为孩子只有在班级里名列前茅才算得上成功。这种看法只会打击孩子学习的积极性和自信心。
其实有时，孩子一个小小的进步，或通过自己的努力解决了学习中的困难，都会让他产生一种成就感。在这种情况下，父母要适时地表示赞扬和鼓励。因为作为孩子，无论他完成了一件什么事，都渴望得到认可，渴望得到鼓励、表扬和夸奖。事实证明，成就感不仅会促使孩子不断进取，而且还会让孩子变得更自信。
感官协同：提高学习效率
所谓感官协同效应就是指人们在收集信息的时候，参与的感官越多，所得到的信息就越丰富，所掌握的知识也就越扎实。换言之、多种感官一齐上阵，就能够提高感知的效果。
在学习时尽量做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到。“耳到”是注意听讲解，“眼到”是认真看，“口到”是指要朗读、复数、背诵等，“手到”是认真抄写、写出重点、疑问、感想，“心到”是指积极思考。
这“五到”学习法让多种感觉器官参与学习，使得大脑处理信息的能力有所加强，也让孩子的记忆更加深刻。各个科目的学习，都可以用“五到法”。总之，父母要让孩子明白，在学习时让耳朵、眼睛、嘴巴、手、心等多种感官配合起来，会产生很好的学习效果。
7±2法则：学习任务要适量
给你一串随机数字，然后按照你所记忆的顺序，尽可能多地默写出来。一般人能回忆出7个数字，至少能回忆出5个，最多能回忆出9个，即7±2个。这个有趣的现象就是神奇的7±2法则。
7±2法则最早是在19世纪中叶由爱尔兰的一位哲学家观察到的。他注意到，如果将许多颗子弹散在地板上，人们很难一下子观察到超过7颗的子弹。
1887年，心理学家雅各布斯通过实验发现，对于无序的数字,人们能够回忆出的数量约为7个。发现遗忘曲线的艾宾浩斯也发现，人在一眼之后，可记住约7个字母。不久，著名心理学家米勒发表了一篇论文，即《神奇的数字7±2:我们加工信息能力的某些限制》。米勒认为，大脑在短期的记忆中很难一次接纳7个以上的“信息块”。
但是很多父母为了让自己的孩子更优秀，帮孩子报了多种学习班、强化班和兴趣小组。孩子不仅要在学校上课，还要在晚上、周末和假期上无穷无尽的辅导班。这样的疲劳轰炸，让孩子焦头烂额，不仅达不到效果，反而让孩子的学习成绩更糟糕。
所以家长应该适当为孩子减负，给孩子的学习任务要适量，让孩子有适当的休息和娱乐，才更有利于孩子的学习。